CONOCIMIENTO CRÍTICO EN REDES SOCIALES: el caso del Geoforo iberoamericano

  • Xosé M. Souto González Universidad de Valencia
Palavras-chave: Educación geográfica, espacio social, profesores iberoamericanos, comunidad escolar

Resumo

La diversidad de pueblos, culturas y situaciones sociales en países de Iberoamérica no impide el diálogo crítico y honesto en torno a la investigación que se realiza sobre el aprendizaje de los problemas del mundo. A este reto puede contribuir la Geografía como ciencia, pero necesita, entonces, abandonar los obstáculos intelectuales, corporativos y académicos que dificultan su estudio por parte de los alumnos. En este trabajo damos cuenta de las iniciativas y resultados obtenidos por un grupo de profesores a través del Geoforo, que aprovecha las facilidades del ciberespacio, a partir del portal Geocrítica de la Universidad de Barcelona.

Palabras clave

Educación geográfica, espacio social, profesores iberoamericanos, comunidad escolar.

 

CONHECIMENTO CRÍTICO NAS REDES SOCIAIS: o caso do Geoforo Iberoamericano

Resumo

A diversidade de povos, culturas e situações sociais em países da Iberoamérica não impede o diálogo crítico e honesto em torno de investigação sobre como se efectua a aprendizagem dos problemas do mundo. A este desafio pode contribuir a Geografia como ciência, mas precisa de abandonar os obstáculos intelectuais, corporativos e académicos que dificultam o seu estudo por parte dos alunos. Neste trabalho, damos conta das iniciativas e resultados obtidos por um grupo de professores através do Geoforo, que aproveita as facilidades do ciberespaço, a partir do portal Geocritica, da Universidade de Barcelona.

Palavras-chave

Educação geográfica, espaço social, professores iberoamericanos, comunidade escolar.

 

ISSN: 2236-3904

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA - RBEG

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Biografia do Autor

Xosé M. Souto González, Universidad de Valencia

Professor titular da área de Didáctica das Ciências Sociais na Universidade de Valencia (Espanha). É diretor do Geoforo Iberoamericano de Educação dentro da plataforma Geocrítica da Universidade de Barcelona e coordenador do projeto de inovação Gea-Clío.