Da professora ao coronel
militarização da escola pública em Mato Grosso e o ensino de Geografia
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v16i26.1534Palavras-chave:
Militarização, Escolas públicas, Ensino de Geografia, Mato GrossoResumo
Este artigo analisa o processo de militarização das escolas públicas em Mato Grosso, tomando como estudo de caso a transformação da Escola Estadual Profa. Nadir de Oliveira em uma unidade da Escola Militar Tiradentes, da Polícia Militar de Mato Grosso. Foi desenvolvido um estudo de caso em perspectiva de pesquisa qualitativa, tendo como elementos de estudo análise documental e revisão bibliográfica. A análise demonstrou que a implementação do modelo se sustenta em discursos de combate a indisciplina e de melhoria no desempenho escolar, associados a lógica de eficiência, controle e padronização de conduta. No entanto, do ponto de vista pedagógico, a escola militarizada não apresenta inovações curriculares ou metodológicas. Suas diretrizes de ensino, materiais didáticos e processos avaliativos, seguem as mesmas normativas da rede estadual e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo demonstrou que o processo de militarização reafirma uma política educacional voltada ao controle social e ao processo de privatização da educação, sobretudo no que tange os processos de implementação de estratégias neoliberais.
Palavras-chave
Militarização; Escola Pública; Ensino de Geografia; Mato Grosso.
From teacher to colonel: militarization of public schools in Mato Grosso and the teaching of Geography
Abstract
This article analyzes the process of militarization of public schools in Mato Grosso, taking as a case study the transformation of the Professora Nadir de Oliveira State School into a unit of the Tiradentes Military School, managed by the Military Police of Mato Grosso. A case study was conducted from a qualitative research perspective, using documentary analysis and bibliographic review as study elements. The analysis revealed that the implementation of this model is supported by discourses focused on combating indiscipline and improving academic performance, tied to a logic of efficiency, control, and standardization of behavior. However, from a pedagogical standpoint, the militarized school does not present curricular or methodological innovations. Its teaching guidelines, educational materials, and assessment processes adhere to the same regulations as the state education network and the National Common Curriculum Base (BNCC). The study demonstrated that the militarization process reaffirms an educational policy focused on social control and the privatization of education, especially with regard to the implementation of neoliberal strategies.
Keywords
Militarization; Public School; Teaching of Geography; Mato Grosso.
De maestro a coronel: la militarización de las escuelas públicas de Mato Grosso y la enseñanza de la Geografía
Resumen
Este artículo analiza el proceso de militarización de las escuelas públicas del Estado de Mato Grosso, tomando como caso de estudio la transformación de la Escuela Estadual Profesor Nadir de Oliveira en una unidad de la Escuela Militar de Tiradentes, de la Policía Militar de ese Estado. Se desarrolló un estudio de caso desde una perspectiva de investigación cualitativa, utilizando como elementos de estudio el análisis documental y la revisión bibliográfica. El análisis demostró que la implementación del modelo se apoya en discursos de combate a la indisciplina y mejora del rendimiento escolar, asociados a la lógica de la eficiencia, el control y la homogenización del comportamiento. Sin embargo, desde un punto de vista pedagógico, este tipo de escuela no presenta innovaciones curriculares ni metodológicas. Sus directrices, materiales didácticos y procesos de evaluación siguen las mismas normas que la red estatal y la Base Curricular Común Nacional (BNCC). El estudio demostró que el proceso de militarización reafirma una política educativa centrada en el control social y el proceso de privatización de la educación, especialmente en lo que respecta a los procesos de implementación de estrategias neoliberales.
Palabras clave
Militarización; Escuela Pública; Enseñanza de la Geografía; Estado de Mato Grosso.
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