ON THE WAY I DECIDE
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v14i24.1386Keywords:
PIBID, Teacher training, Geography teaching, Teaching praxis, Teaching work.Abstract
PIBID is the result of international debates on the quality of teachers in basic education and the weak policy of teacher training in Brazil. This program guarantees organic insertion in the school, forming a structured space/time in the teaching praxis. In the meantime, this article aims to analyze how PIBID affects the scholarship holders’ decision for the teaching career, from the university/school praxis. To this end, bibliographical research and participant research were used. The results demonstrate that the recognition from scholarship holders of their limits of specific, didactic-pedagogical training and the complexity that involves the teaching work. The dissipation of stereotyped preliminary conceptions of school and teaching work. The elimination of the fear of school, allowing oneself to be inhabited by the school institution, with qualification for the teaching work. In addition to the acquisition of self-confidence and resourcefulness to perform in the classroom has made PIBID overweighed on the scholarship holders’ decision for teaching. Many of them define the program as a “turning point” in their choice of the teaching profession, despite the myriad of problems that currently permeate the work of teachers in Brazil.
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