THE TEACHING OF PHYSICAL AND NATURAL THEMATICS IN PUBLIC SCHOOLS IN MARCELINO VIEIRA-RN
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v14i24.1341Keywords:
Geography Teaching. Elementary School. BNCC. Physical-natural themes.Abstract
This study was guided by questions about the possible mishaps related to the teaching of physical-natural themes in Brazilian Basic Education. Thus, this article discusses how such themes are taught in school Geography, in the final years of Elementary School, in two public schools in Marcelino Vieira/RN. For this purpose, the distribution of physical-natural contents in the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC) of Elementary Education and in textbooks was examined; besides that, the didactic-pedagogical process of Geography teachers was researched and the changes in the teaching of physical-natural themes through the implementation of the BNCC in the research field schools were also discussed. To achieve this, the investigation was based on bibliographical, documental and field research. It is possible to verify that the physical-natural themes in the BNCC and in the textbooks are concentrated in the 6th year of Elementary School and they’re arranged in the disciplines of Geography and Science. It was evident that teachers work with physical-natural contents in the classroom, however, they face some level of difficulty in developing them. Finally, it is listed that the teaching of physical-natural themes is essential in the teaching of Geography, so that students can understand the dimension of the elements and phenomena of planet Earth and the space in which they live, which contributes to their critical education.
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