Ensino de Geografia e mapas

representações, linguagens e pensamento geográfico

Abstract

Este artigo objetiva destacar a importância das representações e linguagens no ensino de Geografia, com foco no uso dos mapas como recursos didáticos essenciais para uma educação geográfica crítica e significativa. Discute-se como a representação gráfica e a linguagem cartográfica contribuem para a construção do conhecimento espacial, permitindo a análise e interpretação dos fenômenos geográficos. Destaca-se que, na contemporaneidade, a imagem desempenha um papel central na comunicação e na leitura da realidade, mas não é neutra, pois carrega intencionalidades e ideologias. Ao mesmo tempo, se reconhece que a Geografia, enquanto ciência do espaço, vai além da descrição física, incorporando dimensões simbólicas, sociais e políticas. Com base nesses pressupostos, o artigo propõe uma metodologia para o desenvolvimento do pensamento geográfico por meio da linguagem cartográfica, utilizando mapas como instrumentos de problematização dos fenômenos espaciais. Conclui-se que a Geografia, ao articular representações espaciais e linguagem cartográfica, desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos críticos e conscientes.

Palavras-chave

Ensino de Geografia; Cartografia escolar; Linguagem cartográfica; Pensamento geográfico.

Teaching geographic and maps: representations, languages, and geographic thinking

Abstract

This article aims to highlight the importance of representations and languages in Geography teaching, focusing on the use of maps as essential didactic resources for a critical and meaningful geographic education. It discusses how graphic representation and cartographic language contribute to the construction of spatial knowledge, enabling the analysis and interpretation of geographic phenomena. It is emphasized that, in contemporary times, the image plays a central role in communication and the reading of reality, but it is not neutral, as it carries intentionalities and ideologies. At the same time, Geography is recognized as a spatial science that goes beyond physical description, incorporating symbolic, social, and political dimensions. Based on these premises, the article proposes a methodology for developing geographic thinking through cartographic language, using maps as instruments for problematizing spatial phenomena. It concludes that Geography, by articulating spatial representations and cartographic language, plays a fundamental role in shaping critical and conscious citizens.

Keywords

Geography Teaching; School Cartography; Cartographic Language; Geographic Thinking.

Enseñanza de la Geografía y mapas: representaciones, lenguajes y pensamiento geográfico

Resumen

Este artículo tiene como objetivo destacar la importancia de las representaciones y los lenguajes en la enseñanza de la Geografía, centrándose en el uso de los mapas como recursos didácticos esenciales para una educación geográfica crítica y significativa. Se discute cómo la representación gráfica y el lenguaje cartográfico contribuyen a la construcción del conocimiento espacial, permitiendo el análisis y la interpretación de los fenómenos geográficos. Se destaca que, en la contemporaneidad, la imagen desempeña un papel central en la comunicación y en la lectura de la realidad, pero no es neutral, ya que conlleva intencionalidades e ideologías. Al mismo tiempo, se reconoce que la Geografía, como ciencia del espacio, va más allá de la descripción física, incorporando dimensiones simbólicas, sociales y políticas. A partir de estos presupuestos, el artículo propone una metodología para el desarrollo del pensamiento geográfico a través del lenguaje cartográfico, utilizando los mapas como instrumentos para problematizar los fenómenos espaciales. Se concluye que la Geografía, al articular representaciones espaciales y lenguaje cartográfico, desempeña un papel fundamental en la formación de ciudadanos críticos y conscientes.

Palabras clave

Enseñanza de la Geografía; Cartografía Escolar; Lenguaje Cartográfico; Pensamiento Geográfico.