Metodologia de análise do livro didático de Geografia
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1484Palabras clave:
Libro de Texto, Enseñanza de Geografía, Lenguaje Cartográfico, MetodologíaResumen
El presente artículo tiene como objetivo contribuir a la discusión sobre las posibilidades teórico-metodológicas para el desarrollo de investigaciones sobre el Libro de Texto de Geografía en la Educación Básica. Tres son las cuestiones que orientan la construcción de este texto, las cuales son: i) ¿Cómo pensar en una estructura metodológica que permita la selección y el análisis de Libros de Texto de Geografía, considerando las singularidades de este objeto de estudio?; ii) ¿Cómo seleccionar los Libros de Texto de Geografía para el análisis?; y iii) ¿Cómo desarrollar un análisis geográfico crítico sobre la movilización del Lenguaje Cartográfico en los Libros de Texto de Geografía? En la búsqueda de respuestas a estas preguntas, se realizó una pequeña revisión histórica de las investigaciones sobre el Libro de Texto de Geografía, desde principios del siglo XX hasta el año 2024. Además de presentar una posible estructura metodológica para la investigación de contenidos geográficos y/o lenguajes en los Libros de Texto de Educación Secundaria. Los resultados derivados del desarrollo de la metodología de investigación fueron discutidos a partir del método dialéctico.
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