Alfabetização científica na perspectiva das Ciências da Natureza

discussões a partir de domínios do conhecimento científico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1522

Palabras clave:

Alfabetização científica, Ciência como prática social, Educação básica

Resumen

Neste artigo, a partir de uma perspectiva do ensino de Ciências da Natureza, temos o objetivo de discutir aspectos que sustentam concepções de alfabetização científica e sua relação com elementos do histórico das pesquisas em Educação em Ciências, bem como propor elementos que podem ser considerados para o planejamento de aulas que tenham como intuito o desenvolvimento da alfabetização científica de estudantes. Por isso, trazemos ao centro da discussão os domínios do conhecimento científico para apontar relações entre tais domínios em ações didático-pedagógicas e anunciam considerações para a progressão da mobilização dos domínios em diferentes etapas da educação básica. Entendemos que as ideias expostas neste texto podem trazer contribuições tanto para pesquisas em ensino quanto para a prática de sala de aula.

Palavras-chave

Alfabetização científica; Ciência como prática social; Educação básica.

 

Scientific literacy from the natural sciences perspective: discussions based on scientific knowledge domains

Abstract

In this article, from a perspective of teaching Natural Sciences, we aim to discuss aspects that support concepts of scientific literacy and their relationship with elements of the history of research in Science Education, as well as to propose elements that can be considered for planning lessons that aim to develop students' scientific literacy. Therefore, we center the discussion in science domains to point out relationships between such domains in didactic-pedagogical actions and announce considerations for the progression of the mobilization of the domains along K-12 education. We understand that the ideas presented in this text can bring contributions both to research in teaching and to classroom practice.

Keywords

Scientific literacy; Science as social practice; K-12 education.

 

La alfabetización científica desde la perspectiva de las Ciencias Naturales: discusiones basadas en dominios del conocimiento científico

Resumen

En este artículo, desde una perspectiva de enseñanza de las Ciencias Naturales, pretendemos discutir aspectos que fundamentan los conceptos de alfabetización científica y su relación con elementos de la historia de la investigación en Educación en Ciencias, así como proponer elementos que puedan ser considerados para la planificación de clases que tengan como objetivo el desarrollo de la alfabetización científica de los estudiantes. Para ello, centramos la discusión en los dominios científicos para señalar las relaciones entre dichos dominios en las acciones didáctico-pedagógicas y anunciar consideraciones para la progresión de la movilización de los dominios a lo largo de la educación primaria y secundaria. Entendemos que las ideas presentadas en este texto pueden aportar contribuciones tanto a la investigación en la enseñanza como a la práctica en el aula.

Palabras clave

Alfabetización científica; Ciencia como práctica social; Educación primaria y secundária.

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Publicado

2025-06-20

Cómo citar

Sasseron, L. H., & Orofino, R. de P. (2025). Alfabetização científica na perspectiva das Ciências da Natureza: discussões a partir de domínios do conhecimento científico. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 15(25), 05–23. https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1522

Número

Vol. 15 Núm. 25 (2025): Revista Brasileira de Educação em Geografia - Dossiê 16º Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia

Sección

Dossiê

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