Povos indígenas do Brasil e concepções enraizadas em livros didáticos de Geografia e História dos Anos Iniciais

Resumo

Os povos indígenas do Brasil são tradicionalmente representados em livros didáticos por meio de concepções estereotipadas, enraizadas pelo processo de colonização e por noções etnocêntricas como a inferiorização e a homogeneização das populações originárias. Tais concepções têm sido rebatidas, principalmente por pesquisadores e professores da área de Ciências Humanas que promovem novas abordagens educativas respaldadas, inclusive, pela legislação brasileira. O presente artigo objetiva revelar parte dos resultados de uma investigação que analisou livros didáticos de Geografia e História dos Anos Iniciais e detectou a permanência de visões essencialistas, como a vinculação excessiva dos povos indígenas ao campo e a populações antigas, concluindo que a permanência da abordagem da miscigenação como fator fundante do povo brasileiro ainda perdura, assim como, a inexistência de uma democracia racial no país.  

Palavras-chave

Povos indígenas; Geografia e História Escolar; Livros didáticos; Lei 11.645/2008. 

Brazil's indigenous peoples rooted conceptions in Elementary School textbooks of Geography and History

Abstract

Brazil's indigenous peoples have traditionally been represented in textbooks through stereotyped conceptions, rooted in the colonization process and ethnocentric notions such as the inferiorization and homogenization of the original populations. These conceptions have been challenged, mainly by researchers and teachers in the Human Sciences, who are promoting new educational approaches backed up by Brazilian legislation. This article aims to reveal some of the results of an investigation that analyzed elementary school textbooks of Geography and History and detected the permanence of essentialist views, such as the excessive linking of indigenous peoples to the countryside and to ancient populations, concluding that the approach of miscegenation as a founding factor of the Brazilian people still persists, as well as the non-existence of a racial democracy in the country.

Keywords

Indigenous peoples; School Geography and History; Textbooks; Law 11,645/2008.

Pueblos indígenas del Brasil y conceptos enraizados en los libros de texto de Geografía y Historia de Primaria

Resumen

Los pueblos indígenas de Brasil están tradicionalmente representados en los libros de texto a través de concepciones estereotipadas, arraigadas en el proceso de colonización y nociones etnocéntricas como la inferiorización y homogeneización de las poblaciones originales. Tales concepciones han sido refutadas, principalmente por investigadores y profesores del área de Ciencias Humanas que promueven nuevos enfoques educativos apoyados, incluso, en la legislación brasileña. Este artículo tiene como objetivo revelar parte de los resultados de una investigación que analizó libros de texto de Geografía e Historia de primaria y detectó la persistencia de visiones esencialistas, como la excesiva vinculación de los pueblos indígenas al campo y a las poblaciones antiguas, concluyendo que aún persiste la permanencia del enfoque del mestizaje como factor fundacional del pueblo brasileño, así como la falta de democracia racial en el país.

Palabras clave

Pueblos indígenas. Geografía e Historia Escolar. Libros de texto. Ley 11.645/2008.