O ensino de Geografia e conhecimento poderoso

reflexões a partir do XVI ENPEG

Resumen

O presente dossiê apresenta uma seleção de trabalhos decorrentes do XVI Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia (ENPEG), realizado em 2024 na Universidade de São Paulo, que reuniu pesquisadores, professores e estudantes de todo o Brasil e do exterior. As produções reunidas evidenciam a vitalidade e diversidade das pesquisas em Educação Geográfica, abordando temas como currículo, formação docente, juventudes, alfabetização científica, tecnologias, cartografia, povos indígenas e educação para riscos. O eixo articulador das discussões foi a noção de “conhecimento poderoso” (Michael Young), adaptada ao ensino de Geografia e enriquecida por perspectivas brasileiras, que enfatiza a importância de um saber disciplinar rigoroso, socialmente relevante e emancipador. Dialogando com referenciais como o Pedagogical Content Knowledge (PCK) de Shulman, os textos demonstram como a Geografia escolar pode integrar teoria e prática, conteúdos acadêmicos e experiências cotidianas, favorecendo a leitura crítica do mundo e a formação cidadã. Ao articular reflexões teóricas e relatos de práticas pedagógicas, o dossiê reafirma o compromisso do ensino de Geografia com a justiça social, a democracia e a sustentabilidade.

Palavras-chave

Formação docente, conhecimento poderoso, educação geográfica.

Geography Education and Powerful Knowledge: reflections from the 16th ENPEG

Abstract

This dossier presents a selection of works resulting from the XVI National Meeting of Geography Teaching Practice (ENPEG), held in 2024 at the University of São Paulo, which brought together researchers, teachers and students from all over Brazil and abroad. The collected productions highlight the vitality and diversity of research in Geographic Education, addressing topics such as curriculum, teacher training, youth, scientific literacy, technologies, cartography, indigenous peoples and risk education. The articulating axis of the discussions was the notion of “powerful knowledge” (Michael Young), adapted to the teaching of Geography and enriched by Brazilian perspectives, which emphasizes the importance of rigorous, socially relevant and emancipatory disciplinary knowledge. Dialoguing with references such as Shulman's Pedagogical Content Knowledge (PCK), the texts demonstrate how school Geography can integrate theory and practice, academic content and everyday experiences, favoring a critical reading of the world and citizenship formation. By articulating theoretical reflections and reports of pedagogical practices, the dossier reaffirms the commitment of Geography teaching to social justice, democracy and sustainability.

keywords

Teacher training; Powerful knowledge; Geographic education.

Enseñanza de la Geografía y Conocimiento Poderoso: reflexiones a partir del XVI ENPEG

Resumen

Este dossier presenta una selección de trabajos resultantes del XVI Encuentro Nacional de Práctica Docente de Geografía (ENPEG), realizado en 2024 en la Universidad de São Paulo, que reunió a investigadores, docentes y estudiantes de todo Brasil y del exterior. Las producciones recopiladas resaltan la vitalidad y diversidad de la investigación en Educación Geográfica, abordando temas como currículo, formación docente, juventud, alfabetización científica, tecnologías, cartografía, pueblos indígenas y educación en riesgo. El eje articulador de las discusiones fue la noción de “saber poderoso” (Michael Young), adaptado a la enseñanza de la Geografía y enriquecido por las perspectivas brasileñas, que enfatiza la importancia de conocimientos disciplinares rigurosos, socialmente relevantes y emancipadores. Dialogando con referentes como el Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK) de Shulman, los textos demuestran cómo la Geografía escolar puede integrar teoría y práctica, contenidos académicos y experiencias cotidianas, favoreciendo una lectura crítica del mundo y la formación de ciudadanía. Al articular reflexiones teóricas e informes de prácticas pedagógicas, el dossier reafirma el compromiso de la enseñanza de la Geografía con la justicia social, la democracia y la sostenibilidad.

Palabras clave

Formación docente; Saberes poderosos; Educación geográfica.