Racionais MCs e Milton Santos

Vida Loka Parte 2 e a Didática geográfica nos diferentes ambientes de ensino

Resumo

O saber local e o saber acadêmico se encontraram e se complementam para desvendar as minúcias sensíveis do mundo nos e dos lugares, especialmente quando se concretiza em forma de arte. O RAP (Rhythm and Poetry) possui essa força pedagógica de traduzir em seus testemunhos as dinâmicas da organização espacial. A presente prática educativa tem por objetivo confluir os saberes das ruas na perspectiva dos Racionais MCs e as categorias geográficas propostas por Milton Santos como fundamentos didáticos nos ambientes de ensino (educação não-formal e educação formal). Adotei uma abordagem qualitativa, com inspiração em narrativas coletivas construídas em rodas de conversa, tendo como foco a análise do videoclipe da música Vida Loka Parte 2, dos Racionais MCs, e as categorias geográficas forma, função, estrutura e processo durante um diálogo com estudantes de um cursinho popular pré-vestibular e uma aula com estudantes universitários do curso de licenciatura em Geografia. A prática revelou que ambos estudantes se sentiram familiarizados com o clipe musical, os estudantes do cursinho popular foram mais detalhistas em suas observações e interpretações direcionadas aos elementos cotidianos. Por sua vez, os estudantes universitários atentaram-se mais para as estruturas espaço-temporais. Ambos relacionando com as categorias mobilizadas para os respectivos diálogos/aulas. Conclui-se que a articulação entre o saber local e o saber acadêmico, mediada pela arte do RAP como instrumento didático, potencializa a compreensão das categorias geográficas e amplia os sentidos de uma interpretação crítica do espaço geográfico. A prática educativa realça a importância de propostas didáticas e metodologias dialógicas integradas às realidades dos sujeitos e sujeitas em diferentes espaços educacionais.  

Palavras-chave

Didática; RAP; Categorias geográficas; Saberes locais.

Racionais MCs and Milton Santos: Vida Loka Part 2 and geographical Didatics in different educational

Abstract

Local knowledge and academic knowledge intersect and complement each other to unveil the sensitive intricacies of the world in and of places, especially when manifested through art. RAP (Rhythm and Poetry) holds pedagogical power in translating spatial organization dynamics into testimony. This educational practice aims to merge street knowledge from the perspective of Racionais MC’s with the geographical categories proposed by Milton Santos as didactic foundations in both formal and non-formal educational environments. A qualitative approach was adopted, inspired by collective narratives built in conversation circles, focusing on the analysis of the music video Vida Loka Parte 2 by Racionais MC’s and the geographical categories of form, function, structure, and process during dialogues with students from a community-based college prep course and a class of undergraduate Geography teacher education students. The practice revealed that both groups were familiar with the music video; prep course students were more detailed in their observations and interpretations of everyday elements, while university students focused more on spatio-temporal structures. Both groups engaged with the categories mobilized in the respective sessions. The study concludes that the articulation between local and academic knowledge, mediated by RAP as a didactic tool, enhances the understanding of geographical categories and broadens critical interpretations of geographic space. The educational practice underscores the importance of didactic proposals and dialogical methodologies that are integrated with the realities of the subjects in different educational contexts.  

Keywords

Didactics; RAP; Geographical categories; Local knowledge.

Racionais MCs y Milton Santos: Vida Loka Parte 2 y la Didática geográfica en diferentes entornos

Resumen

El saber local y el saber académico se encuentran y se complementan para revelar las sutilezas sensibles del mundo en y de los lugares, especialmente cuando se concretan en forma de arte. El RAP (Rhythm and Poetry) posee esa fuerza pedagógica de traducir, a través de sus testimonios, las dinámicas de la organización espacial. Esta práctica educativa tiene como objetivo confluenciar los saberes de las calles desde la perspectiva de Racionais MC’s y las categorías geográficas propuestas por Milton Santos como fundamentos didácticos en contextos de educación formal y no formal. Se adoptó un enfoque cualitativo, inspirado en narrativas colectivas construidas en círculos de conversación, con foco en el análisis del videoclip de la canción Vida Loka Parte 2, de Racionais MC’s, y las categorías geográficas de forma, función, estructura y proceso, durante diálogos con estudiantes de un cursillo popular preuniversitario y una clase con estudiantes universitarios del curso de licenciatura en Geografía. La práctica reveló que ambos grupos se sentían familiarizados con el videoclip; los estudiantes del cursillo popular fueron más detallistas en sus observaciones e interpretaciones de elementos cotidianos, mientras que los estudiantes universitarios prestaron mayor atención a las estructuras espacio-temporales. Ambos grupos relacionaron sus análisis con las categorías movilizadas en las respectivas sesiones. Se concluye que la articulación entre el saber local y el saber académico, mediada por el arte del RAP como instrumento didáctico, potencia la comprensión de las categorías geográficas y amplía los sentidos de una interpretación crítica del espacio geográfico. La práctica educativa resalta la importancia de propuestas didácticas y metodologías dialógicas integradas a las realidades de los sujetos en los diferentes espacios educativos.  

Palabras clave

Bachelor, Geography, State, Neoliberalism, Education.